Al querer influir sobre la producción de edificaciones es necesario que sus ideas salgan del círculo cerrado de sus estudios y sean presentados al gran público, no solo a un círculo de iniciados. La búsqueda de estas ocasiones es una nota constante en la actividad de los maestros del movimiento moderno. Los medios que se consideran más adecuados para convencer al público no son pues los libros, las exposiciones, los manifiestos, sino los propios edificios. Ocasiones particularmente propicias son los concursos, que permiten comparar diferentes soluciones para un mismo problema concreto. También en las exposiciones se prefiere presentar, antes que modelos demostrativos y provisionales, objetos ya fabricados por la industria para el mercado normal y edificios permanentes que continuarán funcionando también después.

Difusión.

  Exposiciones

Publicaciones

Concursos

CIAM

Obras Maestras

  La urbanística es la planificación de los diversos lugares y ambientes en los que se desarrolla la vida material, sentimental y espiritual en todas sus manifestaciones individuales y colectivas y comprende tanto los asentamientos urbanos como los rurales. La urbanística no puede someterse en exclusiva a las normas de un esteticismo gratuito, sino que su naturaleza es esencialmente funcional. Las tres funciones fundamentales que la urbanística debe preocuparse de llevar a cabo son:

 habitar

trabajar

distraer

Sus objetivos son:

 el uso del suelo

la organización de los transportes

la legislación.

Principios conceptuales de Walter Gropius:

• Generar la convergencia de las fuerzas de vanguardia en un movimiento unitario que sea capaz de atacar toda la producción edilicia y modificar totalmente el ambiente en el cual el hombre vive y trabaja.
• Promover –para el logro de dicho objetivo– la síntesis de todas las artes y la abolición de la antinomia entre artesanía e industria, postulando a ambas como polos complementarios en la producción de dicho ambiente.
• Plantear la conexión sustancial entre la forma y la función, es decir, no contraponer las exigencias funcionales a las formales dentro del viejo sistema de valores, sino ver las unas y las otras integradas bajo un nuevo punto de vista.
• Generar una arquitectura que “simbolice el espíritu de los tiempos modernos”.

Principios instrumentales de Walter Gropius:

• La composición a partir de volúmenes macizos, pero articulados libremente sobre el terreno.
• La absoluta libertad en el planteo de los aventanamientos, desvinculando a las ventanas de toda relación proporcional con las fachadas y atendiendo sólo a la expresión de las funciones interiores.

Pensamiento…

“Los nuevos tiempos exigen su propia expresión. Una forma exactamente delineada, sin casualidad alguna, unos marcados contrastes, el orden de las componentes, la organización en serie de las partes similares y la unidad de formas y color; éstas son las bases estéticas del arquitecto moderno, que corresponden a la energía y a la economía de nuestra vida pública.”

Principios Conceptuales de Le Corbusier:

• La arquitectura planteada como una creación racional –propia del hombre– a diferencia del mundo de lo natural. (Ejemplo: Ville Savoye).
• La separación cartesiana de las funciones: habitar, trabajar, recrearse.
• La tendencia a la concepción de la vivienda como un producto estándar –l’object-type, la machine a habiter– (Ejemplo: La Maison Citrohan).

Principios Instrumentales de Le Corbusier:

•Los 5 puntos:

- la casa sobre pilotis: La vivienda sobre “pilotis” se levanta directamente desde el suelo a 3, 4, 6 o más metros, elevando así la planta. Con esto se liberan las habitaciones de la humedad de la tierra, a la vez que reciben luz y aire; el terreno de edificación se utiliza como jardín, el cual por consiguiente, se desliza por debajo de la casa.
- la planta libre: Cada piso se distribuye con independencia del inferior y superior debido a los pilares y a la ausencia de muros de carga.
- la fachada libre: Los pilares se retrasan respecto a la fachada, hacia el interior de la casa. El forjado sobresale en voladizo, hacia el exterior. Las fachadas son únicamente ligeras membranas de muros sueltos o ventanas. La fachada es libre, las ventanas sin se interrumpidas pueden correr de un lado a otro de la fachada.
- la terraza jardín: El tejado plano se utiliza en beneficio de la vivienda, dándole la función de tejado-terraza o tejado-jardín, que se aprovechan para solarium, piscina, etc.
- la ventana alargada: “Fenêtre en longueur”. Las ventanas pueden correr de un lado a otro de la fachada, al perder el muro su función sustentable.
• El Modulor como sistema de medidas basado en el hombre;
• Los trazados reguladores como herramienta compositiva de las fachadas (Número de Oro, Series de Fibonacci);

• La composición volumétrica a partir de los sólidos elementales;

Fábrica Fagus

Villa Savoye:

Por:  Beatriz Elena Oliver Guerra

El concepto de identidad, para  Mª Angeles Marín, tiene doble acepción, aplicado a un grupo desde la postura de Villoro sería: “Señalar ciertas notas duraderas que permitan reconocerlo frente a los demás, tales como territorio ocupado, composición demográfica, lengua, instituciones sociales, rasgos culturales”; en una palabra, el primer nivel de significado es “identificar”, que quiere decir singularizar. El segundo nivel de significado se refiere a la “representación” que tiene el sujeto, aplicado a la identidad colectiva Villoro la define como: “Una representación intersubjetiva, compartida por una mayoría de los miembros de un pueblo, que constituiría un sí mismo colectivo”. (Bartolomé, 2002).

De acuerdo a los trabajos de investigación realizados por Mª Ángeles Marín en colaboración con Margarita Bartolomé Pina, la definición de la identidad, en sí, es un proceso complejo, ya que ésta podrá construirse desde dos perspectivas determinadas por Villoro como las siguientes:

SINGULARIZACIÓN:

Son todos aquellos rasgos o elementos que la hacen diferente de la identidad de otros pueblos.

AUTENTICIDAD O PROYECTO:

Categorías sociales y culturales que están en continua mutación.

IDENTIDAD TRANSCULTURAL.

El término transcultural significa: “Que afecta a varias culturas o a sus relaciones.” Tomado del Diccionario de la lengua española, 2001.

Al respecto de este tema, Álvaro Estramiana determina que los nuevos referentes de la identidad transcultural estarán determinados por los aspectos culturales y simbólicos de la mundialización.

Hablar de identidad cultural en la postmodernidad no puede deslindarse de los cambios estructurales que han acontecido en las sociedades contemporáneas.

Es entonces el término identidad ¿pasivo o activo?, ¿permanente o cambiante?.

¿La identidad siempre será única o podremos tener identidades multiculturales que se vayan construyendo y cambiando según las circunstancias?

Usted que piensa.

REFERENCIAS:

Bartolomé Pina, Margarita et al. (2002). Identidad y ciudadanía: un reto a la educación intercultural. Recuperado el 18 de agosto de 2009 de, http://books.google.com.mx/books?id=frpk7Q9Cq9MC&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=onepage&q=&f=false

Diccionario de la Lengua Española, (2001). Real Academia Española, Transcultural, 22ª Edición, Recuperado el día 18 de agosto de 2009 de, http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=transcultural

ARQ. BEATRIZ ELENA OLIVER GUERRA

Introducción.

               Antes de abordar el tema de educación virtual, me gustaría compartir algunos tópicos interesantes relacionados con la educación en general.

               De acuerdo a lo mencionado por el Dr. Sergio Tobón (2009), “La esencia de la educación está en la formación humana integral.”

               Esta misión de la educación no tiene un tiempo determinado, más bien es su naturaleza misma a lo largo de la historia.

               Al hablar de formación humana integral debemos entenderla como el desarrollo de todas las potencialidades del ser humano (corporal, cognoscitiva, afectiva, ética, estética, social, espiritual, laboral y profesional) acorde a sus visiones y retos del contexto. (Tobón, 2009).

               Lograr cumplir con dicha esencia es y ha sido un gran reto para las instituciones educativas, y todo lo que las conforma, a lo largo de la historia.

               La búsqueda e implementación de nuevos modelos educativos enfocados a la actividad de enseñanza-aprendizaje, desde mi humilde punto de vista, no han logrado concretar la misión antes mencionada. Considero que esto se debe, en gran parte, a las irregularidades dentro de las organismos encargados de regular la educación, los perfiles de los docentes, los intereses propios de las instituciones educativas, la deshumanización social, los perfiles de los alumnos, entre otras, que impiden que se aterrice de manera objetiva un modelo en particular y al no haber una regulación cada institución avanza en la dirección que considera la mejor pero que poco contribuye de manera sustancial a la mejora en la calidad educativa desde esta perspectiva.

Educación virtual en México.

De acuerdo con Campion (1995), la actividad educativa se ve afectada por el contexto internacional, en la actualidad, el número de usuarios de Internet en México es de 27,400,000, como podemos observar en la siguiente gráfica obtenida de Internet World Stats.

Estudios de AMIPCI reportan un universo de 27.6 millones de internautas en México para el 2008 de los cuales:

• 22.7 millones de internautas 6 años en adelante en zonas urbanas.
• 4.9 millones de internautas 6 años en adelante en zonas no urbanas.
• La Tasa de Penetración Nacional de Internet en personas mayores a 6 años es de 29.7%.
• 11.3 millones de computadoras con acceso a Internet.
• 62% de las PC’s instaladas en México están conectadas a Internet.
• 93% del total de las cuentas instaladas de acceso a Internet son de Banda Ancha.

 Penetración del Universo de Internautas por Edad:

Lo anterior es una realidad contextual, por lo que la educación virtual es el nuevo paradigma en todos los niveles, pero que tan preparado está nuestro país para esta situación, Alejandro Byrd Orozco comenta al respecto que la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) no ha realizado todavía acciones concretas para fortalecer el uso de la tecnología en la educación.

Por otro lado, el crecimiento heterogéneo del sector privado en la educación que abarca desde los grandes establecimientos y corporaciones de elite hasta “el mal conocido universo” de instituciones pequeñas de dudosa calidad, que ofrecen unas cuantas carreras de corta duración, contribuyen a una clara mercantilización internacional de la educación privada.

            Como bien menciona Enrique Luengo González (2003) “Este hecho ha sido detectado por corporaciones internacionales lucrativas –por ejemplo, Silvan y Apolo- y han puesto en operación la compra millonaria de universidades a las que acuden los sectores medios de la población, que son las instituciones de mayor crecimiento. La lógica de las corporaciones es la rentabilidad económica por lo que el énfasis se da en las competencias de habilidades y capacitación profesional. A este fenómeno se añade la creciente oferta, sin controles de calidad, de licenciaturas y posgrados a distancia ofrecidas por instituciones extranjeras de dudoso prestigio. La Secretaría de Educación Pública en México no cuenta con los instrumentos legales para dar una respuesta, por el momento, a esta situación”.

            Contribuyendo a este panorama, las reformas educativas de la década de los 90’s apuntando a las recomendaciones del Banco Mundial que impulsaba la transformación de la educación acorde a las estrategias de libre mercado, fomentó una baja calidad educativa en aras de generar un índice más alto de profesionistas con grados académicos superiores y técnicos en diferentes disciplinas para poder alcanzar los límites de competitividad en su vinculación con el tratado de libre comercio con Estados Unidos y Canadá. Por otro lado, como menciona Luengo González (2003), hay que reconocer también que estas estrategias contribuyeron a la movilización de instituciones que habían permanecido desde hace tiempo en un profundo letargo, más sin embargo, los grandes desafíos no resueltos para las universidades en México desembocan en un nuevo paradigma de la educación que contemple la prioridad a la innovación académica, a nuevas estrategias en la generación y transmisión de conocimientos y a una efectiva y pertinente vinculación de la universidad con su entorno.

                        “Es justo reconocer que todavía no se definen consensos sobre la ruta que habría de seguir la universidad para responder a los desafíos del siglo XXI, sin embargo existen propuestas que continúan en la discusión y en la búsqueda de su concreción. Una de esas fuentes de cuestionamiento para las reformas son aquellas que surgen de la toma de conciencia por parte de los actores universitarios acerca de los problemas y desafíos que resultan al intentar articular los conocimientos disciplinares. La modernización es el sustento teórico general que da pie a las reformas concebidas en los últimos años en México”. (Luengo, 2003)

            En un diagnóstico sobre la educación superior en México realizado por la OCDE en 1997, se propusieron las siguientes recomendaciones de entre otras: “…apoyar la innovación curricular y el uso de nuevos medios de enseñanza abierta y a distancia”. (Rodríguez, 2000)

Conclusión.

               Hablar de educación virtual, es solamente un formato distinto de abordar la actividad de enseñanza-aprendizaje, su esencia es la misma que la de la educación presencial, de tal manera que ambas se centran en la formación humana integral, la cual a mi parecer no se ha podido concretar debido a que entendemos “educación” como sinónimo de acumulación de información o en otros casos como sinónimo de “competitividad”, en donde lo más importante es que sobresalgan los mejores, fomentando un ambiente de rivalidad en lugar de apostar por “favorecer la cooperación a través de analizar, comprender y resolver juntos los problemas, aportando lo mejor de cada uno de acuerdo con las potencialidades personales”. (Tobón, 2009)

               Como menciona Sergio Tobón (2009), el sistema educativo actual se enfoca en el desarrollo de habilidades y conocimientos básicos sin un pensamiento crítico, en contraste con la construcción de nuevos paradigmas en la educación, a través de los cuales se analice, se comprenda, se construya y se actúe ante los fenómenos de la realidad personal y/o externa, como menciona Edgar Morin al hablar de pensamiento complejo.

               La formación integral es:

• Saber ser
• Saber hacer
• Saber conocer
• Saber convivir (Tobón, 2009)

               Desarrollar competencias en nuestros alumnos que integren los cuatro tipos de saberes implica una reflexión y una revisión detallada de los currículos académicos, los cuáles tendrán que contemplar los requerimientos reales del contexto de manera global y los avances tecnológicos, pues finalmente estos últimos están cambiando la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, etc.

               A partir de lo anterior corroboro que un cambio en el sistema educativo es inminente y este cambio debe contemplar sin lugar a duda el enfoque de la educación virtual, considerando que éste no es la panacea para corregir los errores de fondo del problema de la educación, simplemente es un medio por el cuál se impartirá instrucción educativa, el cuál, definitivamente también lleva consigo un replanteamiento en la formación de la estructura docente, en las instalaciones y en la forma de abordar los conocimientos a partir de la planeación de las secuencias didácticas, con la finalidad de ofertar actividades de enseñanza-aprendizaje de calidad, que permitan su certificación, reconocimiento y la formación humana integral.

            Por lo tanto, el sistema educativo deberá repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas organizacionales, no solo para la educación virtual, sino también para la educación presencial, pues considero que el mayor problema no es de forma sino de fondo.

Referencias.

            AMIPCI, (2009). Hábitos de usuarios de Internet en México, recuperado el 19 de noviembre de 2009 de, http://www.amipci.org.mx/estudios/temp/RESUMENEJECUTIVOEstudioAMIPCI2009UsuariosdeinternetFINAL-0334725001245691260OB.pdf

            Byrd Orozco, Alejandro. Educación y tecnología en la UNAM. Edit. Dulce y Útil. México, 2009.

            Internet World Stats, (s.f.). Éxito explorador. Recuperado el 19 de noviembre de 2009 de, http://www.exitoexportador.com/stats2.htm

            Luengo González, Enrique, (2003). Tendencias de la educación superior en México: una lectura desde la perspectiva de la complejidad. Recuperado el 21 de noviembre de 2009 de, http://www.anuies.mx/e_proyectos/pdf/04_Las_reformas_en_la_Educacion_Superior_en_Mexico.pdf

            Rodríguez Gómez, Roberto, (2000). La reforma de la educación superior. Señas del debate internacional a fin de siglo. Revista electrónica de investigación educativa vol. 2. Recuperado el 21 de noviembre de 2009 de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/155/15502105.pdf

            Tobón Tobón, Sergio. El modelo de competencias en la educación superior: didáctica y evaluación. CIFE. Bogotá, 2009.

Beatriz Elena Oliver Guerra

CAPITULO I. LA RIQUEZA ESTA EN LAS IDEAS.

            Al estar inmersos en un mundo globalizado, en donde el uso de las NTIC’s han permitido un gran flujo de información sin barreras, lo más importante es saber manejar, de manera positiva,  toda esa información, cuestión que no es fácil, pues una buena utilización de información para fines específicos cada vez es más difícil en un entorno digital, donde lo que sobra,  precisamente, es información.

            Este texto titulado Infonimía.com, nos lleva a reflexionar sobre la importancia del manejo adecuado de la información y la gran responsabilidad que tenemos como participes de la era digital, de entender y comprometernos a aprender a utilizar las ventajas que las NTIC’s nos brindan para estar vigentes y ser competitivos en este nuevo ciberespacio.

            El concepto de globalización surge como respuesta a los cambios en la economía mundial, por influencia de los avances en telecomunicaciones, lo que generó una creciente expansión de capitales en búsqueda de más y mejores mercados con la ayuda de las NTIC’s.

            Dicho escenario es el que inspiró a Manuel Castells a definir una nueva era, denominada Sociedad de la información.

            Para entender dicho término citaremos las palabras de Castells en Cornella (2000, p. 4), donde menciona que “Para él, el término <sociedad de la información> indica que la información tiene un rol importante en la sociedad; y, puesto que la información, en el sentido más genérico de <comunicación de conocimiento> ha sido importante en todas las sociedades, siempre hemos estado en una sociedad de la información”. De acuerdo con lo anterior, la nueva era denominada por Castells, en un principio, sociedad de la información, se traduce en un término que mejor la define, a raíz de la convivencia con las NTIC’s; Sociedad informacional, que será el modo en que se maneja o distribuye la información en una sociedad con necesidades distintas por el desarrollo tecnológico.

            Actualmente, las organizaciones centran su atención en la explotación inteligente de la información, pues saben que hoy en día son más importantes las ideas que el capital, en un modelo generador de riqueza. Por lo que no es de extrañarse que “los países más avanzados se informacionalizan, es decir, utilizan información de manera constante tanto en el ocio como en el negocio”. (Cornella, 2000, p. 1).

            A continuación mencionaré los hechos, que para Alfons Cornella (2000, p.5), demuestran el cambio a la <sociedad informacional>:

• Organizaciones = Uso inteligente de información y tecnología.
  • Ciudadanos = Se informacionalizan; utilizan las tecnologías de la   información para actos cotidianos.
    • El sector de la información:   Contenidos (creación de información.

Distribución de información (canales de distribución).

Proceso de información.

            Esta sociedad informacional demanda ciudadanos más preparados, comprometidos con mantenerse siempre bien informados. Esta es una tarea que involucra a muchos, no puede ser única y exclusivamente responsabilidad del ciudadano, los sistemas gubernamentales y educativos de todos los países, deben mirar hacia este futuro, sin el compromiso real y responsable de éstos, no se podrá avanzar en materia de cultura de la información.

            Es muy importante que las naciones se preocupen por desarrollar en sus habitantes una cultura social del aprendizaje (aprender permanentemente es fundamental), por lo tanto será necesario en palabras de Cornella (2000, p. 29) “El civismo informacional = generar mejor información, facilitar su localización, enseñar a entenderla, ser exigentes en cuanto a su calidad”, en una palabra “El conocimiento como valor social”.

            Partiendo de esta premisa, reforzamos la postura de Cornella de “la riqueza de las ideas”, que no es otra cosa que la economía basada en el individuo no en la empresa; cada quién debe explotar en lo que es superior a los demás y ofrecerlo de manera independiente en un portal de “mercadeo de talentos”, en esta era digital.

            Alfons Cornella define una ecuación para obtener una sociedad de la información en un entorno digitalizado.

Economía de la información x Cultura de la información =

=Sociedad de la información.

Economía de la información = industria informática, telecomunicaciones avanzadas.

Cultura de la información = sistema educativo (enseñar a aprender = habilidades).

            Lo que nos lleva a definir que el modelo educativo tradicional no encaja con la evolución tecnológica mundial, hay que buscar modelos educativos que sean más amigables al entrono digital, aquellos que se enfocan a desarrollar habilidades o competencias en el educando. Dichos enfoques obligarán a modificar la estructura curricular, y por lo tanto, el sistema educativo deberá contemplar también una capacitación adecuada a los docentes para que puedan efectivamente llevar a cabo la formación en desarrollo de habilidades y competencias, obviamente ligadas a los avances tecnológicos.

Por otro lado, la infraestructura educativa también se verá modificada, comenta el autor que los estudiantes cuentan con mejores equipos tecnológicos en sus casas que en la escuela, entonces la tendencia sería a que los planteles educativo mejoren su infraestructura tecnológica, o que se tenga en cuenta la opción de educación a distancia, donde la escuela pasará de un lugar físico a uno virtual.

La forma de evaluación también deberá adaptarse a este nuevo modelo, donde se evalúe un aprendizaje continuo, entiéndase esto por el aprendizaje obtenido en la escuela, en la casa, en el trabajo, en la ONG. Este va a ser el gran reto.

            Otra fórmula que maneja el autor (Cornella, 2000, p. 41) en relación al nuevo contexto en el que hay que considerar el conocimiento es:

Infraestructura x Infroestructura =

= Sociedad de la información.

Infraestructura = Equipo tecnológico, red con suficiente ancho de banda, una industria potente en el sector de la información.

Infroestructura = “Todo aquello que permite sacar rendimiento de la infraestructura”. (Cornella, 2000, p. 38).

            Componentes fundamentales de infraestructura (Cornella, 2000, p. 38-40):

• Sistema Educativo con enfoque en desarrollo de habilidades informacionales.
• Sistema Ciencia y Tecnología aprovechando la creatividad de los ciudadanos para generar nuevos productos (riqueza de las ideas).
• Sistema Legal para regularizar el mal uso de las tecnologías.
• Base de contenidos de actividades de ciudadanos y organizaciones al alcance de todos.
• Entorno fiscal.
• Administración eficaz y eficiente de las tecnologías = gestión de la información.

“Ciudadanos informacionalmente cultos”, son aquellos que aprenden a seguir aprendiendo de por vida.

Las naciones deben considerar que para superar cualquier tipo de crisis, especialmente financiera, necesitan de una sociedad informacionalmente culta, ya que, como menciona Gary Becker “La educación de la población es el mejor salvavidas de una economía”. (Cornella, 2000, p.46).

Otra gran verdad es “El método educativo debe migrar desde el paradigma de la transferencia hacia el paradigma de la transacción, es decir del intercambio de conocimientos”. (Cornella, 2000, p. 52).

Estos cambios en la educación, en países que lo han sabido capitalizar, les ha dado la ventaja de generar exportación educativa, y esto ha contribuido al incremento económico del país.

Aquellos países, como Estados Unidos, que se han esforzado por tener una educación superior de excelente calidad, se han convertido en exportadores educativos de otros que demandan de este servicio y que acuden a estudiar a las Universidad prestigiadas de este país.

“El conocimiento es un activo fundamental para el desarrollo, el activo más crítico para el futuro”. (Cornella, 2000, p. 64)

CAPITULO II. LAS ORGANIZACIONES SON INFORMACION.

Una organización se caracteriza por dos tipos de modelos: el técnico, enfocado más a la máquina, y el social, enfocado más al capital humano.

Cada uno de ellos presenta ventajas y desventajas, pero en la actualidad al hablar de una organización, deberá ser aquella que conjunte ambos modelos, y la definiremos como “sociotécnica”.

Si una organización la definimos como su equivalente en información, que se genera y comparte a través de un modelo dual, sociotécnico, el activo más importante de la organización será el “capital intelectual”. Este capital intelectual está conformado por la riqueza de las ideas, que el “capital humano”, la parte social del modelo, crea e innova, siempre y cuando tenga un alto nivel en cultura de la información.

Debido a la gran competitividad en este marco de globalidad, las organizaciones se ven obligadas a explotar su mejor habilidad y convertirse en “expertos en” y asociarse o subcontratarse con otra organización, también experta en otra rama que complemente a la anterior y trabajar en grupos de empresas complementarias, en lugar de los grandes corporativos.

Al concepto <expertos en>, Cornella lo define como “Código Genético”.

Una organización que se dedique a desarrollar su código genético, tendrá una ventaja competitiva, pues dicho código es algo así como la identidad de la organización. Actualmente muchas organizaciones están explotando su identidad corporativa como parte de una estrategia mercadológica, y obviamente, quien lo haga primero será quien tenga mayor éxito.

Si a este desarrollo de código genético le sumamos la tecnología de la información (saber que hacer con la tecnología), su ventaja será la mayor.

CAPITULO III. EL NEGOCIO ESTA EN LA COMPRENSION.

            Una de las características más básicas del Internet es la fluidez de la información, la cantidad estratosférica de información que podemos adquirir, lamentablemente mucha o gran parte de toda esa información no podemos considerarla de calidad. A ese exceso de información sin calidad, Cornella la denomina Infoxicación.

            Que hacer entonces para poder obtener información de calidad; Cornella (2000) nos presenta tres componentes básicos con los que debe contar la información de calidad.

1. Relevancia: sirve para cumplir con los objetivos de la información.

Para que una información sea relevante o útil, es esencial la organización de la información, a este proceso se le conoce como “Arquitectura de la información” y debe cumplir con lo siguiente:

• Definir el objetivo del sistema.
• Determinar los contenidos a incluir en el sistema.
• Idear y especificar los mecanismos de organización y búsqueda en el sistema.
• Definir política clara de mantenimiento, actualización y crecimiento del sistema. (Cornella, 2000, p. 138-139)

Si cumple con lo anterior, el arquitecto de la información habrá logrado diseñar un sitio Web fácil de usar para el internauta, a este concepto se le define como usabilidad, que es diferente de utilidad, que se refiere a que el sistema le sea útil al usuario, le sea relevante, independientemente de si su uso pudiera ser fácil o difícil.

1. Comprensibilidad: La información es fácil de entender porque la carga de la comprensión se ha desplazado a la fuente de información.
2. Veracidad: La información no ha sido manipulada o sesgada.

Internet es un medio ideal para difundir información falsa o manipulada, por lo que los expertos en la materia recomiendan la búsqueda de una misma información en varias fuentes, para poder cotejarla,  por supuesto se recomienda también, que dichas fuentes sean confiables, o al menos lo más parecido a ese calificativo. El problema aquí estriba en que el grueso de la población no tiene los conocimientos suficientes en materia de Internet, en algunos casos ni siquiera los básicos, para poder diferenciar entre una fuente confiable y una que no lo es, por eso la importancia de educar en el uso de Internet.

Las organizaciones inteligentes precisan de tener personas “informacionalmente cultas”, capaces de discriminar la calidad de la información.

CAPITULO IV. LA EMPRESA DESCUBRE EL VALOR DE LA INFORMACION.

            “Las organizaciones tiene que avanzar mucho en la dirección de entender el valor de la información”. (Cornella, 2000, p. 230)

            La función principal de los directivos es el manejo de información.  En la mayoría de los casos, este manejo de información,  se da de manera informal. La manera más común de la búsqueda de información por parte de los directivos es de sus propias fuentes (contactos personales, rumores, especulaciones, etc.).

            También se han descubierto, según estudios realizador por la empresa Reuters, (Cornella, 2000, p. 188) que los directivos están conscientes de que la información es un activo en las organizaciones, pero no saben como valorarlo.

            Lo importante de este capitulo es entender el valor que tiene la información. Si en organizaciones más precarias, antes de la revolución tecnológica, el valor de la información era sinónimo de poder, actualmente este concepto no ha cambiado, la información sigue siendo poder, la diferencia es que ahora hay más acceso a la información y esto obliga a diferenciar la información de calidad, como se mencionó en el capitulo anterior.

            El problema del directivo de la empresa, es que al no saber el valor del activo de la información, valora otras cosas, cuando lo que tiene que entender es que las personas son más importantes que las bases de datos y que las tecnologías no consiguen su efecto sin personas que sepan utilizarlas adecuadamente. Por eso la importancia que menciona Cornella (2000, p. 209), de formar a las personas en una Cultura de la Información, que genere conocimiento y habilidades en ellas, que les permitan obtener un mayor rendimiento de las tecnologías gracias a la explotación inteligente de la información.

            A mayor cultura de la información, mayor ventaja competitiva.

            Alfons Cornella define que el valor de la información depende de:

• La gestión del conocimiento (gestión de documentos y procesos <técnica> y gestión de la experiencia <social>)
• Explotación inteligente del capital intelectual.
• Desarrollo de mercados internos de conocimiento.
• Estímulo de la creatividad.

Y que el capital intelectual de una organización esta conformado por:

• Conocimientos y capacidades de los miembros de la organización.
• Propiedad intelectual: patente, derechos de reproducción, etc.
• Infroestructura.
• Activos de mercado.

CAPITULO V. LA RED CAMBIA LAS REGLAS.

            “Son más de 360 millones las personas con acceso a la red en el mundo[1]. Existen  en la actualidad más de 2,500 millones de páginas Web, y cada día se unen a esta horda de 5 millones de páginas más[2]”. (Cornella, 2000, p. 233).

            Lo anterior nos indica la demanda tan alta del uso de Internet, en todos los ámbitos. Aunado a esto esta el cambio en el comportamiento de los cibernautas.

            Enfocándonos principalmente al área de los negocios, es la red quien ahora dispone las reglas del juego. La flexibilidad que presenta Internet para vender y comprar productos sin barreras, ha modificado los sistemas tradicionales de compra-venta.

            Así pues, los modelos de negocio han sufrido cambios a favor y en contra, con esta nueva manera de comerciar.

            El modelo B2C, es el que más se ha visto afectado, ya que los consumidores desconfían de los sitios Web, por no conocer el funcionamiento de los mismo y la normatividad que los regula, incluso llegan a pensar que dicha normatividad es, al igual que los sitios, meramente ‘virtual’, y cualquier inconformidad o demanda no procederá por no estar en un contexto ‘real’.

            Para el modelo B2B, es diferente, pues se trata de una negociación entre iguales, a demás de que las empresas grandes prácticamente obligan a las pequeñas a entrar en este mercado virtual y de no hacerlo simplemente perderían ese mercado, cosa que, en la mayoría de los casos, no se pueden dar el lujo de hacer . A parte de que la negociación por Internet entre empresas les brinda los beneficios de disminución de costes y mejorar condiciones y precios.

Dentro de la lista de ventajas que ofrece el comercio electrónico entre empresas están:

• Reducción de costes
• Mayor intercambio proveedor-consumidor
• Subastas
• Reducción de agentes de ventas
• Facilidad para tratar problemas de seguridad y confianza.

El modelo de negocio C2B, está tomando mucha fuerza debido a que el consumidor puede buscar la mejor oferta para un producto deseado. Es por eso que Cornella define, en materia de negocios, “La Era del Cliente”.

Ahora es el cliente el que manda y las empresas tiene que generar estrategias enfocadas a las necesidades y deseos del cliente digital. La clave del éxito será pues la capacidad que tengan las empresas para entender al cliente y cautivarlo. Es en donde entra en vigor ese potencial creativo del capital humano, culturalmente informacionalizado, que conforma lamparte más importante de las organizaciones.

Tenemos también la aparición de un modelo que la misma flexibilidad de Internet engendró conocido como C2C. Es el mismo cliente quien produce el producto que será vendido. Es un negocio entre consumidores (eBay).

Que es lo que funciona en Internet:

• Innovación. Proponer un servicio no propuesto por nadie.
• Plus utilidad. Servicios que resuelven de forma sencilla necesidades de un determinado grupo de personas.
• Cumplimiento de promesa de venta.
• Usabilidad. El sitio Web es fácil de usar (relacionado con la arquitectura de la información)
• Reputación del sitio. Percepción del cliente
• Ser el primero en ofrecer el servicio
• Alianzas B2B
• Registros de patentes.
• Economía de la atención. Competencia en Internet para atraer la atención de los públicos.

Como es la era del cliente, las empresas deberán focalizarse a sus habilidades y coopetir (colaborar en algunas cosas y competir en otras), así como también centrar su atención en darle un mejor servicio al cliente, generando productos personalizados, en función a las necesidades específicas de cada solicitante.

La parte emotiva también esta contemplada por algunas organizaciones que no solo se dedican a la elaboración de productos de calidad, personalizados e innovadores, sino que agregan a éste un valor más, el de vender una ‘manera de ver el mundo’ o una ‘manera de vivir’. Un ejemplo de empresa que vende emociones es Nike, con su famoso ‘Just do it’.

CAPITULO VI. HACIA LA INFONOMIA.

            Organización = información.

            Gestión inteligente de información = éxito de la organización.

            Infonomía = Disciplina que se enfoca a desarrollar los conocimientos necesarios para mejorar la utilización inteligente de la información en las organizaciones.

            El éxito de Internet está en “Cómo permite hacer mejor uso de la información que se presente. La tecnología Internet es fundamental pero lo es más la organización de la información, que permite un trabajo más eficaz”. (Cornella, 2000, p. 325)

            Infonomía = “gestión inteligente de la información” (Cornella, 2000, p. 326)

            De que debe constar un estudio eficaz de infonomía según Alfons Cornella (2000, p. 326-328):

• Economía del conocimiento. La competitividad de las naciones reside hoy en su capacidad para generar ideas, para convertirlas en innovaciones y para inventar nuevas industrias.
• La organización como sistema de información. El futuro de las organizaciones pasa por descubrir formas de multiplicar el valor de las mentes de sus miembros mediante tecnologías que aumenten sus capacidades.
• Las leyes de la información.
• La búsqueda de relevancia como energía informacional. Tendremos que aprender qué hace que una información sea relevante. Hay que avanzar mucho en la construcción de sistemas de búsqueda que aprendan del usuario.
• El conocimiento como valor. Entender mejor en qué situaciones un individuo transforma la información a su alcance en conocimiento.
• El negocio de la comprensión. El reto consiste en hacer más fácil la comprensión de la información. Esta es una sociedad en que rige la economía de la atención. Diseñar información de manera que sea más comprensible será fundamental.
• Internet como factor de transformación en los negocios. La clave de los negocios puede estar en entender la relación digital entre quien vende y quien compra, relación informacional que es muy distinta de la que curre en el ‘mundo real’.
• Políticas de información. Sin leyes pensadas para la era digital es muy difícil que avancemos hacia la sociedad de la información.
• La formación del nuevo profesional de la información. Gestor de conocimiento, Director de capital intelectual, Director de recursos de información.
• Teoría general de la información.

CONCLUSION.

            De acuerdo con los datos presentados por Internet World Stats, el porcentaje de crecimiento a nivel mundial fue del 342.2% del año 2000 al 2008; teniendo el porcentaje más alto de penetración de usuarios en America del Norte con un 74.4%.

            Esto nos obliga a pensar que el uso de Internet se está extendiendo rápidamente a todas las actividades del ser humano. Esta rapidez es preocupante en el sentido de que su crecimiento es más veloz de lo que los habitantes del mundo podemos estar preparados para su óptimo uso e incluso de obtener ventaja de la tecnología (manejar a la tecnología y no que la tecnología nos maneje).

            Internet es un cúmulo inmenso de información, por lo que la información es la materia prima de este siglo. Aquel que logre gestionar inteligentemente la información será el que obtenga el éxito.

            Esto  no es tarea fácil, pues a mayor flexibilidad en la red, mayor cantidad de información y por lo tanto mayor dificultad para obtener información de calidad, y esto, para algunos, pudiera ser como buscar una aguja en un pajar.

            En el libro titulado Infonomía.com, Alfons Cornella nos invita a reflexionar sobre la importancia que tiene la gestión inteligente de la información en las organizaciones, y nos brinda algunos consejos a seguir para poder alcanzar el objetivo antes mencionado.

De acuerdo con Cornella, para poder manejar adecuadamente la información se necesita ‘educación’, y como menciona Meador (1998), citado por Cornella (2000, p. 212) “Para que una persona pueda ser considerada educada en un mundo digital deberá disponer de: cultura literal cultura numérica, cultura informática, cultura gráfica, y cultura informacional”. Esto no es nada sencillo, y en países como el nuestro, el panorama es más crítico, considerando que para lograr lo anteriormente mencionado se necesita la intervención conjunta de gobierno y sociedad y una economía más estable.

La gestión de la información a través de las NTIC’s, es una actividad que rompe paradigmas, tan solo en el sector educativo, se tendrán que rediseñar las estructuras curriculares, modificar los modelos educativos, capacitar a los docentes, rediseñar la infraestructura, entre otras, y para ello se necesita de capital. ¿Cuántos países podrán lograr tan solo el cambio en la parte educativa? La tecnología es elitista, realmente no esta al alcance de todos en la misma proporción, los avances en este rubro serán muy diferentes en países avanzados que los que puedan lograr aquellos países en vías de desarrollo; pero finalmente ese es el precio que se debe pagar. Como menciona Postman “Las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías nunca son distribuidas equitativamente entre la población”. Lo que si debemos buscar es el crecimiento en el campo de la infonomía, adecuado a lo que nuestra realidad nos permita.

            Me enfoco mucho al aspecto educativo y cultural, porque estoy convencida que es por donde debemos empezar si queremos un cambio sustancial. Definitivamente estoy de acuerdo en lo que menciona Mcluhan (1996) “Hoy la voluntad resulta tan útil como el intelecto. Hoy necesitamos además la voluntad de estar excesivamente informados y conscientes”. Un pueblo desinformado es blanco fácil de abuso, extorsión, manipulación, etc.

            La información, hoy y siempre, ha sido símbolo de poder. La iglesia católica lo sabía, y trataba por todos los medios posibles de mantener al pueblo lo menos informado posible para poder controlarlo; mientras que por otro lado, gozaba de la información que obtenía en las confesiones como otra forma de control. La ventaja de las confesiones es, en la mayoría de los casos, información veraz, (esto es una ventaja) en contraposición con toda la información que se mueve en la red, donde encontramos de todo, y la clave del éxito está en saberla depurar.

La información es muy valiosa, tanto que puede contribuir al desarrollo económico de los individuos, las empresas, las ONG’s, las ciudades, los estados, los países, en una palabra del mundo global. Por ello debemos formarnos en una cultura de la información, adecuar la infraestructura y desarrollar la infroestructura. Sacar provecho del Internet desarrollando estrategias enfocadas a una economía de la atención y estar muy al pendiente de lo que funciona en la red:

• Innovación. Proponer un servicio no propuesto por nadie.
• Plus utilidad. Servicios que resuelven de forma sencilla necesidades de un determinado grupo de personas.
• Cumplimiento de promesa de venta.
• Usabilidad. El sitio Web es fácil de usar (relacionado con la arquitectura de la información)
• Reputación del sitio. Percepción del cliente
• Ser el primero en ofrecer el servicio
• Alianzas B2B
• Registros de patentes.
• Economía de la atención. Competencia en Internet para atraer la atención de los públicos.

Explotar nuestras habilidades (en lo que somos mejores) para poder ser competitivos y realizar alianzas favorables.

REFERENCIAS.

Cornella, Alfons (2000). Infonomia.com. La gestión inteligente de la información en las organizaciones. 2da. Edición. Editorial Edusto. España.

Internet World Stats. Recuperado el 8 de abril de 2009 de, http://www.internetworldstats.com/stats.htm

McLuhan, Marshal (1996). Comprender los medios de comunicación: las extensiones del ser humano. Paidos. España

Postman, Neil (s.f.). Las 5 advertencias del cambio tecnológico. Recuperado el 8 de abril de 2009 de, http://www.angelfire.com/folk/celtiberia/neilpostman.html

[2] Véase, por ejemplo, http://www.censorware.org/web_size

INTRODUCCIÓN.

Imagen corporativa: Estado de opinión resultante de la percepción que un público tiene de una organización en función de: su comportamiento, su cultura y el reconocimiento del mismo público.

“La imagen corporativa se produce al ser recibida”. (Nicholas, 1990).
“….no es más que la que un determinado público percibe sobre una organización a través de la acumulación de todos los mensajes que haya recibido”. (Nicholas, 1990).

“Imagen idónea es la que ayuda (en vez de oponerse) a la estrategia corporativa”. (Nicholas, 1990).

Identidad corporativa: Se manifiesta como el comportamiento de la organización de acuerdo a su historia, filosofía y cultura.

“La identidad de una organización es la percepción que tiene sobre ella misma, algo muy parecido al sentido que una persona tiene de su propia identidad”. (Nicholas, 1990).

Reputación corporativa: Es el reconocimiento del comportamiento corporativo por parte de su público.

“Reputación corporativa es el reconocimiento que los stakeholders de una compañía hacen del comportamiento corporativo de esa compañía a partir del grado de cumplimiento de sus compromisos con relación a sus clientes, empleados, accionistas si los hubiere y con la comunidad en general.” (Villafañe, s.f.)

Comunicación corporativa: “Es el proceso que convierte la identidad corporativa en imagen corporativa.” (Nicholas, 1990)

Monitor de referencia sobre reputación: Instrumento que evalúa la reputación de las empresas a partir de variables determinadas.

Diseño: “Consiste en proporcionar un significado visual a aquello que representa la empresa.” (Nicholas, 1990)

MARCO TEORICO.

Monitor de referencia sobre reputación.

Algunas de las variables que este monitor considera son:

“Best & worst: Employee Talent

Most admired for managing talent

Most admired for innovation

Industry champions

How we pick the Most Admired companies” (Fortune, s.f.)

“El objetivo fue identificar empresas financieramente sólidas (sin deudas), manteniendo su concentración en el auge de las ventas, pero sin descuidar los beneficios”. (Manegement today, 2009)

La variable en la que se enfocan más es la de Resultados económico-financieros. De acuerdo a las características de las empresas en los primeros lugares, también podemos incluir como variables importantes las de: Dimensión global/Presencia Internacional  e Innovación.

(Corporate reputation quotient. s.f.).

“El Monitor Empresarial de Reputación Corporativa (MERCO) es un instrumento de evaluación reputacional similar al que publica Fortune en Estados Unidos. Desde 1999, Merco se ocupa de medir la reputación de las empresas que operan en España. Diez años después es uno de los monitores de referencia en el mundo”. (Merco, s.f.)

Anualmente, se elaboran seis rankings que miden la reputación en distintos ámbitos como por ejemplo:

      las mejores empresas para trabajar (mercoPersonas),

      los líderes más prestigiosos (mercoLíderes),

      las empresas más reputadas (mercoEmpresas),

      las mejores marcas financieras (mercoMarcasFinancieras) y

      las mejores ciudades para vivir, para trabajar, para visitar, para estudiar y para hacer negocios (mercoCiudad).

Modelo de gestión de la imagen corporativa.

ETAPAS OBJETIVOS INSTRUMENTOS

ETAPAS	OBJETIVOS	INSTRUMENTOS
Definir la estrategia de imagen	Analizar la imagen actual de la empresa	Auditoría de imagen
Configurar la personalidad corporativa	Adaptar la personalidad a la imagen intencional	Gestión de marca Manual de identidad visual Prog. intervención cultural
Gestionar la comunicación	Controlar la imagen a través de la comunicación	Programas de comunicación

(Villafañe, s.f.)

DESARROLLO.

IMAGEN: Lo que el público cree que es (Nivel Receptor)

IDENTIDAD: Lo que es (Nivel Emisor)

REPUTACIÓN: Lo que el público reconoce de (Nivel Receptor-Emisor).

De acuerdo al esquema anterior, la imagen debe ser la resultante física o palpable; que el público tiene, tanto de la identidad corporativa, como de la reputación de la misma.

No es simplemente una imagen visual, puesto que en su estructura convergen valores afines a la identidad y reputación corporativa, a parte de los atributos físicos que llaman la atención de los públicos.

La imagen se mueve en el terreno de lo emotivo, va dirigida al corazón de sus receptores; es por eso que sus elementos visuales deben ser cuidadosamente diseñados, para que la imagen impacte. Como suelen decir: la primera impresión es la cuenta, y si aunado a esto, el público percibe la esencia de la organización y descubre que existe una congruencia entre la imagen y el comportamiento de la misma, la organización habrá logrado la clave del éxito: La comunicación integral (una sola imagen empresarial).

CONCLUSIÓN.

            De los monitores de reputación analizados, ninguno evalúa la variable <imagen> como tal. A mi juicio, esto se debe a que, como vimos en clase, la imagen la percibe el público; esto le da un carácter coyuntural y efímero. Para poderla medir, se tendría que diseñar un instrumento dirigido a los públicos interesados para conocer su percepción al respecto, pero considero que los datos podrían correr el riesgo de ser poco objetivos, ya que lo que parece atractivo o bueno para algunos, puede parecer malo para otros.

            Las principales variables en las que se enfocan los monitores de reputación empresarial que analizamos, a mi juicio son las siguientes:

      Resultados Económico-Financieros.

      Dimensión global/Presencia Internacional.

      Cultura corporativa y calidad laboral.

      Calidad del producto y servicio.

      Innovación.

A las empresas les interesa mantener una buena reputación ya que esto atrae inversiones. En la cultura sajona una buena reputación trae consigo una buena imagen corporativa, por lo que considero que los monitores analizados no contemplan la variable de imagen dentro de sus evaluaciones porque viene implícita en la reputación del corporativo.

Por otro lado, la cultura hispanoamericana, si se guía muchas veces por la apariencia de la organización, por lo que considero que el Merco es el monitor que más se apega a evaluar el concepto de imagen corporativa, a través del Barómetro de Imagen de las empresas españolas en Latinoamérica (BIELA®)

“Es un método de evaluación continua que analiza el conocimiento de la opinión informada sobre las empresas españolas presentes en Latinoamérica, con el fin de determinar su perfil de imagen y reputación corporativas; cuyos objetivos son:

      Evaluar la imagen de las empresas españolas en Latinoamérica por parte de una muestra cualificada de líderes de opinión y de población informada.

      Profundizar en los factores que afectan a la imagen de cada empresa en cada país.

      Valorar la presencia empresarial de España en los distintos países en relación con la imagen global de empresas de otras nacionalidades”. (Villafañe, s.f.)

Otra manera de poder evaluar la imagen corporativa es a través de auditorias de imagen, que como bien menciona Villafañe, “Es la metodología específica para el análisis de la imagen corporativa” y consta de cinco etapas sucesivas, como bien menciona el autor:

1. Análisis de gabinete.

2. Determinación de las variables de análisis.

3. Establecimiento de las unidades de observación y del universo de análisis.

4. Elección de las técnicas para analizar las 10 variables secundarias.

5. Ponderación de las variables determinantes de la imagen corporativa de la empresa cliente. (Villafañe, s.f.)

REFERENCIAS.

Corporate reputation quotient. (s.f.). 12 Manage. Recuperado el 17 de enero de 2009, de http://www.12manage.com/methods_corporate_reputation_quotient_es.html

Fortune. (s.f.) Recuperado el 17 de enero de 2009, de http://money.cnn.com/magazines/fortune/globalmostadmired/top50/

Management today. (1º de enero de 2009) Recuperado el 17 de enero de 2009, de http://translate.google.com.mx/translate?hl=es&sl=en&u=http://www.managementtoday.co.uk/search/article/606978/britains-admired-companies-2006/&sa=X&oi=translate&resnum=1&ct=result&prev=/search%3Fq%3Dbritain%2527s%2Bmost%2Badmired%2Bcompanies%26hl%3Des%26sa%3DG

Merco. (s.f.). Recuperado el 17 de enero de 2009, de http://www.merco.info/es

Nicholas, Ind. (1990) La imagen corporativa. Ediciones Díaz de Santos. Recuperado el 23 de enero de 2009, de http://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=-MLwmsABLFQC&oi=fnd&pg=PR7&dq=%22Ind%22+%22La+imagen+corporativa:+Estrategias+para+desarrollar+…%22+&ots=oEsxvE4i35&sig=1FZxPje16ZBfnPAjGiWQkwAIuhM#PPT1,M1

Villafañe. (s.f.) Imagen corporativa. Recuperado el 26 de enero de 2009, de http://www.villafane.info/files/pdf/Mapa_Contenidos_%202008_09.pdf

Villafañe y asociados. (s.f.). Reputación corporativa. Recuperado el 26 de enero de 2009, de http://www.villafane.info/index.php?section=reputacion

ESQUEMA

Por Beatriz Elena Oliver Guerra.

            El llamado fenómeno de la globalización, no es nada nuevo; ocurre que se maximiza con la Revolución Científico-Técnica y la incursión de las NTICs que ayudan a su rápida propagación alrededor del mundo sin barreras fronterizas.

            Dicho fenómeno incide en la vida social en general, comprometiendo gran cantidad de dimensiones de colectividad y teniendo por escenario el mundo.

            Este proceso detona con el derrumbamiento del sistema soviético y se fortalece con el éxito capitalista. Sus ideales han sido, en teoría, constituir un patrimonio universal, que ayudará a cambiar la forma de vida de millones de personas, a través de homologar políticas económicas, generando con ello estrategias comerciales que permitirán fácilmente intercambios entre las naciones. Con esto se esperaría generar una estabilidad en las economías internas de cada país y por consecuencia un equilibrio a nivel mundial de los mercados, que permita extinguir la brecha entre países ricos y pobres. Pero esto es solo la postura utópica de la globalización, como en su tiempo lo fue el Socialismo de Carlos Marx.

Resulta muy complejo llevar a cabo una homologación universal, cuando existe tanta diversidad, y aunado a ello el fenómeno de la corrupción que en mayor o menor medida, forma parte de la naturaleza humana. Mientras no contemplemos estos dos factores en cualquier proceso, difícilmente éste podrá aplicarse con éxito.

En mi opinión, la globalización no es la única culpable de la problemática social, económica, política y cultural que se vive. Los culpables son:

En primer instancia y en gran medida, los dirigentes del proceso de globalización, los neoliberalitas que imponen un modelo económico y político, en donde todo se rige por el mercado, beneficiando a las macroeconomías (grandes monopolios), perjudicando a las microempresas con la disminución de políticas estatales reguladoras y/o proteccionistas, abriendo mas la brecha entre países pobres y ricos y elevando los índices de pobreza y exclusión en el mundo.

En segunda instancia, los países en desarrollo que aplican políticas hacia el sector interno, generando estancamiento en su economía y agravando la pobreza en su zona geográfica, como sucedió en las décadas de los 70’s y 80’s en países de América Latina y África, a diferencia de países pobres de Asia oriental que se abrieron al mercado y ahora se han convertido en naciones dinámicas y prósperas.

Algo positivo de la globalización es haber acortado la brecha de indicadores de desarrollo humano en países pobres gracias a los avances médicos y mejoramiento de condiciones de vida, desafortunadamente, no fueron, ni serán suficientes, en gran medida por la descontrolada explosión demográfica que priva en ellos. Los efectos de esta sobrepoblación no solo han impedido que se les pueda ayudar, sino que también han perjudicado directamente al medio ambiente. Decía atinadamente Malthus, que si las poblaciones humanas no se sometían en forma voluntaria a la reducción de la natalidad, se avecinaría un colapso.

Si sumamos los efectos negativos de la globalización en países pobres con economías cerradas y un porcentaje de sobrepoblación a la alza, es difícil augurar un buen pronóstico para que su situación mejore.

Propongo entonces, el considerar seriamente un programa de control natal, hacer reformas al interior de cada país que fomenten la competencia, contemplar políticas de apertura al exterior, educar y capacitar para estimular la productividad y esperar que las economías avanzadas fomenten el comercio exterior con acceso irrestricto a exportaciones de países pobres y estimular flujos de capital privado hacia dichos países. Esta tarea les corresponde a La Comunidad Internacional y a Instituciones como la OMC, FMI y el Comité de Basilea de supervisión Bancaria.

¿Qué tan factible es que esto pueda llevarse a cabo? Es una tarea muy difícil y por esa razón considero que el modelo de globalización no ha podido concretarse. La tendencia más bien va encaminada a la agrupación en grandes bloques económicos. La Unión Europea es un ejemplo, otro bloque lo conforman América del norte (al que pertenece México, junto con EE.UU. y Canadá), otro América del sur, otro más Asia, etc. Si bien para muchos expertos esto no tendría nada que ver con el modelo original, esta sería una manera más lógica de llevar a cabo la “globalización”, ya que se pueden dar menos discrepancias entre sí, y la negociación económica mundial se hará entre estos mismos bloques.

Finalmente, lo que nos queda hacer en esta lucha, es participar en el proceso de globalización y exigir a nuestros respectivos gobiernos más transparencia, equidad y eficiencia en los mercados locales y responsabilidad de negociación con los mercados mundiales. Ningún país debe excluirse del proceso, pero tampoco debe permitir que lo aniquilen. Hay que buscar alianzas y explotar fortalezas.